БИОЛОГИЯ. ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В КГУ

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ТЕСТОВОЙ СИСТЕМЫ ЭКЗАМЕНА ПО БИОЛОГИИ

Переход российского образования на многоуровневую систему, доказавшую свою жизнеспособность и неоспоримые преимущества во всех развитых и во многих развивающихся странах, требует целенаправленных усилий по восприятию и использованию достижений мирового сообщества в области образования. В связи с этим разработка и внедрение методов программированного тестирования является в настоящий момент одной из первостепенных задач. Такое тестирование позволяет объективно и корректно оценивать знания по всему объему любых учебных дисциплин и в первую очередь - естественнонаучных. На биолого-почвенном факультете внедрена и действует уже в течение 10 лет автоматизированная экзаменационная тестовая система "Автополитом", позволяющая с большой степенью объективности оценивать знания абитуриентов по всем разделам школьного курса биологии. Опыт прошедших лет продемонстрировал значительные преимущества применения автоматизированной тестовой системы оценки знаний по биологии на вступительных экзаменах в Казанский университет на ряд факультетов (экологический, биолого-почвенный, психологический) по сравнению с традиционными формами экзамена (устный, письменный).

Тестовая система "Автополитом" опирается на банк тестов по всем разделам школьного курса биологии от ботаники до генетики. Банк вопросов систематизирован по нескольким десяткам блоков, в каждый из которых включены вопросы небольшого раздела биологии. К каждому вопросу предлагается 5 вариантов ответов, лишь один из которых - правильный. Общий объем банка - более 1000 вопросов. Два блока включают задачи по генетике разной степени сложности. Такая структура позволяет избежать попадания в билеты нескольких вопросов из близких разделов, а также в случае необходимости формировать билеты с преобладанием заданных разделов биологии. Накануне экзамена генерируются экзаменационные билеты по числу поступивших заявлений, таким образом все они являются индивидуальными для каждого тестируемого абитуриента. Случайный характер отбора вопросов гарантирует одинаковый уровень сложности каждого билета.

Вступительный экзамен по тестовой системе протекает следующим образом. Каждый абитуриент получает экзаменационный билет (самостоятельный свободный выбор), опросный лист, тетрадь для черновых записей. По желанию абитуриент может выбрать билет на татарском языке. Опросный лист является оригинальной разработкой исполнителей и содержит краткую информацию о пользовании, клетки для занесения порядковых номеров правильных ответов, акт сдачи-приемки листа и графу для регистрации результатов экзамена. Образец опросного листа представлен в "Приложении".

Экзамен по тестовой системе проводится одновременно для всех абитуриентов. Для заполнения опросного листа абитуриентам дается 3-4 часа, как это предусмотрено для всех письменных экзаменов. Однако, как показывает практика, для ответа на предлагаемые вопросы в форме тестов бывает достаточно 1,5 - 2 часов. После заполнения опросного листа, в момент его сдачи заполняется акт сдачи-приемки, который подписывается абитуриентом и экзаменатором. В акте фиксируются исправления в опросном листе, сделанные абитуриентом, если таковые имеются. Не допускаются какие-либо пометки в экзаменационном билете. Обязательной сдаче подлежит также тетрадь для черновых записей, хотя записи в ней не учитываются при оценивании ответов. Далее опросные листы направляются для программированной проверки.

Данная программа составлена на основе программы вступительного экзамена по биологии, разработанной в Московском государственном университете и опубликованной в официальном издании "Справочник для поступающих в ВУЗы" (М.: Из-во "Дрофа", 1998).

На экзамене по биологии поступающий в высшее учебное заведение должен показать:

• знание основных понятий, закономерностей и законов в области строения, жизни и развития растительного, животного организмов и человека, развития в целом органического мира;
• знание строения и жизни растений, животных, человека, классификации растений и животных;
• умение обосновывать выводы, используя биологические термины, объяснять явления природы, применять знания в практической деятельности.

ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ

Цветковое растение и его органы: корень и побег; строение побега: стебель, листья, почки; цветок - видоизмененный побег. Плоды и семена, приспособленность их к распространению в природе. Состав растений (органические и неорганические вещества).

Знакомство с увеличительными приборами (лупа, микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли. Жизнедеятельность клетки: движение цитоплазмы, поступление веществ в клетку, ее рост и деление. Ткани. Клеточное строение растений.

Корень. Виды корней. Типы корневых систем. Почва, ее значение для жизни растений. Охрана почв.

Внешнее и внутреннее строение корня. Зоны корня. Рост корня. Основные функции корня: поглощение воды и минеральных веществ, укрепление растения в почве. Дыхание корня. Удобрения. Значение обработки почвы, внесения удобрений. Корнеплоды, их использование человеком.

Побег. Почка - зачаточный побег, ее строение. Развитие побега из почки. Лист. Внешнее строение листа. Жилкование. Листья простые и сложные. Листорасположение.

Особенности микроскопического строения листа в связи с его функциями: покровная ткань (кожица, устьица), основная проводящая и механическая ткани листа. Фотосинтез.

Дыхание. Испарение воды листьями. Видоизменения листьев. Листопад. Необходимость защиты воздуха от загрязнений. Озеленение населенных пунктов и помещений.

Стебель. Рост стебля в длину, ветвление. Формирование кроны. Внутреннее строение древесного стебля в связи с его функциями. Рост стебля в толщину. Образование годичных колец. Передвижение минеральных и органических веществ по стеблю. Отложение запасных веществ.

Видоизмененные побеги: корневища, клубень, луковица, их строение, биологическое и хозяйственное значение.

Размножение и его значение. Способы размножения.

Вегетативное размножение. Размножение растений с помощью вегетативных органов в природе и растениеводстве (видоизмененными побегами, черенками, отводками, делением куста, прививкой). Биологическое и хозяйственное значение вегетативного размножения. Размножение растений семенами. Строение околоцветника, тычинки, пестика. Соцветия и их биологическое значение. Перекрестное опыление насекомыми, ветром. Самоопыление.

Оплодотворение. Образование семян и плодов. Значение плодов и семян в природе и жизни человека. Вред, наносимый природе массовым сбором дикорастущих растений. Охрана цветковых растений.

Строение семян (на примере двудольных и однодольных растений), их химический состав. Условия произрастания семян. Дыхание семян. Питание и рост проростков. Агротехника посева семян и выращивания растений.

Растение - целостный организм. Взаимосвязи клеток, тканей и органов. Основные процессы жизнедеятельности растительного организма. Растительное сообщество. Экологические факторы неживой и живой природы и связанные с деятельностью человека. Взаимосвязь растений и факторов неживой и живой природы на примере растений леса, луга и пр. Приспособленность растений к совместной жизни в лесу, на лугу и т.д. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние деятельности человека на жизнь растений леса, луга. Охрана растений, защита среды их обитания, законы об охране природы.

Водоросли. Строение и жизнедеятельность одноклеточных и многоклеточных водорослей. Размножение водорослей. Нитчатые водоросли. Морские водоросли. Роль водорослей в природе и хозяйстве, их охрана.

Мхи. Строение и размножение (на примере местных видов - кукушкин лен, сфагнум). Образование торфа, его значение.

Папоротники. Строение и размножение (на примере местных видов - кочедыжник женский, щитовник мужской, орляк). Хвощи (хвощ лесной). Плауны (плаун булавовидный).

Голосеменные. Строение и размножение голосеменных (на примере сосны, ели или других хвойных). Распространение хвойных, их значение в природе, народном хозяйстве.

Покрытосеменные (цветковые). Особенности строения и жизнедеятельности покрытосеменных как наиболее высокоорганизованной группы растений, их господство на Земле.

Многообразие цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Семейства: крестоцветные (капустные), розоцветные, бобовые, пасленовые, сложноцветные (астровые).

Класс Однодольные растения. Семейства: лилейные, злаки. Отличительные особенности растений перечисленных семейств, их биологические особенности, народнохозяйственное значение.

Влияние деятельности человека на видовое многообразие цветковых растений. Охрана редких видов цветковых растений.

Происхождение культурных растений. Понятие сорта. Достижения науки в выведении новых сортов растений.

Важнейшие сельскохозяйственные растения (зерновые, плодово-ягодные, овощные, масличные, технические и др.), биологические основы их выращивания.

Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений: ископаемые остатки.

Основные этапы в развитии растительного мира: возникновение одноклеточных и многоклеточных водорослей; возникновение фотосинтеза; выход растений на сушу (псилофиты, мхи, папоротники, голосеменные, покрытосеменные). Усложнение растений в процессе исторического развития.

Господство покрытосеменных в настоящее время, их многообразие и распространение на земном шаре. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений.

Вопрос. Для каких растений характерно двойное оплодотворение при половом размножении?
Ответ 1. Для голосеменных
Ответ 2. Для мхов
Ответ 3. Для папоротников
Ответ 4. Для покрытосеменных
Ответ 5. Для бурых водорослей

Вопрос. Какому числу кратно количество частей цветка однодольных растений?
Ответ 1. 3
Ответ 2. 4
Ответ 3. 5
Ответ 4. 6
Ответ 5. 7

Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Распространение бактерий в воздухе, почве, воде, живых организмах. Роль бактерий в природе, промышленности, медицине, сельском хозяйстве. Болезнетворные бактерии и борьба с ними.

Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы, их строение, питание. Симбиоз грибов с растениями (микориза). Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов и их охрана. Профилактика отравления ядовитыми грибами. Плесневые грибы. Пеницил, его использование для получения антибиотиков. Дрожжи. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений. Роль грибов в природе и хозяйстве.

Строение лишайника. Симбиоз. Питание. Размножение. Роль лишайника в природе и хозяйстве.

Вопрос. Как называется способ размножения дрожжей-сахаромицетов?
Ответ 1. Партеногенез.
Ответ 2. Шизогония.
Ответ 3. Почкование.
Ответ 4. Гетерогамия.
Ответ 5. Изогамия.

Вопрос. Какие грибы называются плесневыми?
Ответ 1. Образующие плодовые тела (ножку и шляпку).
Ответ 2. Образующие плазмодий.
Ответ 3. Одноклеточные.
Ответ 4. Образующие воздушный мицелий.
Ответ 5. Вступающие в симбиоз с водорослью.

Многообразие животного мира. Основные отличия животных от растений, черты их сходства. Систематика животных.

Обыкновенная амеба. Особенности строения клети одноклеточного организма. Среда обитания. Передвижение. Питание. Дыхание. Выделение. Размножение. Образование цисты.

Многообразие одноклеточных животных. Зеленая эвглена, особенности ее строения и питания. Инфузория-туфелька. Раздражимость. Малярийный паразит. Морские простейшие (фораминиферы, радиолярии).

Значение простейших в природе, жизни человека. Общая характеристика простейших.

Пресноводная гидра. Среда обитания. Внешнее строение. Лучевая симметрия. Двухслойность. Особенности строения клетки многоклеточного животного организма. Покровные, стрекательные, нервные клетки. Нервная система. Рефлекс. Питание. Регенерация. Размножение.

Морские кишечнополостные (коралловые полипы и медузы), их значение. Общая характеристика типа.

Тип Плоские черви, их многообразие. Общая характеристика типа. Ресничные черви (белая планария). Двусторонняя симметрия. Особенности строения. Сосальщики (печеночный сосальщик и другие), особенности процессов жизнедеятельности, обусловленные паразитическим образом жизни; вред, наносимый животноводству, меры борьбы. Ленточные черви (бычий и свиной цепни лентец широкий, эхинококк), особенности строения.

Тип Круглые черви. Общая характеристика типа. Человеческая аскарида - паразит человека. Особенности строения. Меры предупреждения от заражения.

Тип Кольчатые черви, их многообразие. Общая характеристика типа. Дождевой червь, его среда обитания, внешнее строение, передвижение. Ткани, органы, системы органов. Процессы жизнедеятельности. Регенерация. Размножение. Роль дождевых червей в почвообразовании.

Общая характеристика типа. Беззубка. Среда обитания, особенности строения, питания, дыхания, размножения. Другие местные виды (большой прудовик, живородка, битиния, дрейссена, слизни и другие).

Многообразие моллюсков (виноградная улитка, устрица, мидия, осьминог, кальмар и другие), их значение в природе, жизни человека.

Общая характеристика типа. Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Среда обитания ракообразных. Особенности строения, жизнедеятельности; размножение, многообразие ракообразных.

Класс Паукообразные. Общая характеристика класса. Особенности внешнего строения, питания, дыхания, поведения пауков в связи с жизнью на суше. Клещи. Внешнее строение. Клещи - вредители культурных растений и меры борьбы с ними. Паразитические клещи - возбудители и переносчики опасных болезней. Меры защиты от клещей.

Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Особенности строения, процессов жизнедеятельности насекомых на примере жука или таракана. Размножение. Типы развития насекомых.

Основные отряды насекомых. Чешуекрылые. Черты приспособленности к среде обитания во внешнем строении; размножение и развитие бабочек. Тутовый шелкопряд. Шелководство.

Двукрылые. Комнатная муха - переносчик возбудителей опасных заболеваний человека и меры борьбы с нею.

Перепончатокрылые. Медоносная пчела. Состав и жизнь пчелиной семьи: танцы пчел, зимовка. Инстинкты - основы поведения насекомых. Пчеловодство.

Многообразие насекомых (колорадский жук, муравьи, наездники и другие), их роль в природе; практическое и эстетическое значение. Биологический способ борьбы с насекомыми - вредителями сельскохозяйственных культур и его роль в сохранении урожая. Охрана насекомых.

Варианты вопросов (правильный ответ подчеркнут).

Вопрос .Как происходит выделение вредных веществ жизнедеятельности и избытка воды у обыкновенной амебы?
Ответ 1. Только через поверхность тела.
Ответ 2. Пищеварительной вакуолью.
Ответ 3. Через почки.
Ответ 4. Вредные вещества жизнедеятельности и избыток воды не выделяются и накапливаются в течение жизни внутри амебы.
Ответ 5. Через поверхность тела и сократительную вакуоль.

Вопрос. Из скольких сегментов состоит грудной отдел насекомых?
Ответ 1. Из 1.
Ответ 2. Из 3.
Ответ 3. Из 2.
Ответ 4. Из 6.
Ответ 5. Из 7.

Ланцетник. Среда обитания. Особенности строения ланцетника как низшего хордового.

Общая характеристика класса. Хрящевые и костистые рыбы. Среда обитания рыб. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры (на примере местных рыб, например, речного окуня). Полость тела. Особенности строения систем внутренних органов в связи с их функциями. Обмен веществ. Нервная система и органы чувств. Рефлексы. Поведение.

Размножение, нерест и развитие. Забота о потомстве. Приспособленность рыб к среде обитания. Миграции. Многообразие рыб (отряды: кистеперые, сельдеобразные, тресковые, карповые, окуневые и другие). Хозяйственное значение рыб. Искусственное разведение рыб, прудоводство. Охрана рыб.

Общая характеристика класса. Лягушка озерная. Особенности строения, передвижения в связи со средой обитания. Нервная система и органы чувств. Размножение и развитие. Многообразие земноводных (отряды: хвостатые, бесхвостые), их происхождение, значение и охрана.

Общая характеристика класса. Прыткая ящерица. Среда обитания, особенности строения, размножения, поведения в связи с жизнью на суше. Регенерация.

Многообразие современных пресмыкающихся (отряды: чешуйчатые, черепахи, крокодилы), их практическое значение и охрана. Происхождение пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся: динозавры, зверозубые ящеры.

Общая характеристика класса. Внешнее строение, скелет, мускулатура. Особенности внутреннего строения, обмена веществ птицы, связанные с полетом. Усложнение нервной системы, органов чувств; поведение птиц. Размножение и развитие. Забота о потомстве.

Приспособленность птиц к сезонным явлениям природы (гнездование, кочевки, перелеты). Происхождение птиц. Птицы парков, лугов, полей, лесов, болот, побережий, водоемов, степей, пустынь, хищные птицы.

Роль птиц в природе и жизни человека, система мероприятий по охране птиц. Птицеводство. Происхождение домашних птиц, их породы.

Общая характеристика класса. Особенности внешнего строения, скелета, мускулатуры, внутреннего строения, обмена веществ млекопитающего. Усложнение нервной системы, органов чувств, поведения. Размножение и развитие, забота о потомстве.

Происхождение млекопитающих. Первозвери. Сумчатые. Отряды плацентарных. Насекомоядные и рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразные. Хищные. Ластоногие и китообразные. Копытные. Приматы. Роль млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана. Сельскохозяйственные животные класса млекопитающих. Крупный рогатый скот, овцы, свиньи, лошади. Происхождение домашних животных. Содержание, кормление и разведение.

Вопрос. У представителей какого класса позвоночных животных появляется 3-х камерное сердце?
Ответ 1. Рыбы.
Ответ 2. Земноводные.
Ответ 3. Птицы.
Ответ 4. Бесчерепные.
Ответ 5. Пресмыкающиеся.

Вопрос. По сколько шейных позвонков имеют собака, жирафа и кит?
Ответ 1. Собака - 6, жирафа - 8. кит - 22.
Ответ 2. Собака - 9, жирафа - 9, кит - 9.
Ответ 3. Собака - 7, жирафа - 7, кит - 7.
Ответ 4. Собака - 6, жирафа - 18, кит - 3.
Ответ 5. Собака - 7, жирафа - 18, кит - 5.

Доказательства исторического развития животного мира: сравнительно-аналитические, эмбриологические, палеонтологические.

Ч.Дарвин о причинах эволюции животного мира (наследственность, изменчивость, естественный отбор). Происхождение одноклеточных. Происхождение многоклеточных. Усложнение строения и жизнедеятельности позвоночных животных в процессе исторического развития животного мира. Родство человека с животными.

Среда обитания организмов. Основные экологические факторы среды, их влияние на растения и животных. Природные сообщества (на примере леса, луга, водоема). Роль растений, животных, грибов и бактерий в природном сообществе. Взаимосвязи в природном сообществе. Цепи питания.

Значение природных сообществ в жизни человека. Влияние деятельности человека на природные сообщества, их охрана.

Вопрос. Как называется совокупность животных, растений, грибов и бактерий, совместно населяющих участок суши или водоема?
Ответ 1. Консументы.
Ответ 2. Ареал.
Ответ 3. Биоценоз.
Ответ 4. Вторичные продуценты.
Ответ 5. Первичные продуценты.

Значение знаний о строении, жизнедеятельности организма человека и гигиене для охраны его здоровья. Человек и окружающая среда.

Органы и системы органов. Строение клетки (цитоплазма, ядро, рибосомы, митохондрии, мембрана). Основные процессы жизнедеятельности клетки (питание, дыхание, деление). Краткие сведения о строении и функциях основных тканей. Рефлексы. Нервная и гуморальная регуляция деятельности организма. Организм - единое целое.

Значение опорно-двигательной системы. Скелет человека, сходство скелетов человека и животных. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Типы соединения костей. Состав, строение и свойства костей, рост костей. Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах, переломах.

Мышцы, их функции. Основные группы мышц тела человека. Работа мышц. Статическая и динамическая нагрузки. Влияние ритма и нагрузки на работу мышц.

Внутренняя среда организма (кровь, тканевая жидкость, лимфа) и ее относительное постоянство. Значение крови и кровообращения. Состав крови. Плазма крови. Свертывание крови как защитная реакция организма. Строение и функции эритроцитов и, лейкоцитов. Иммунитет. Роль И.И. Мечникова в создании учения об иммунитете. Инфекционные заболевания и борьба с ними. Предупредительные прививки. СПИД и борьба с ним. Группы крови. Переливание крови. Донорство.

Органы кровообращения: сердце и сосуды (артерии, капилляры, вены). Сердце, его строение и работа. Большой и малый круги кровообращения, лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Нервная и гуморальная регуляция деятельности сердца и сосудов. Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний. Первая помощь при кровотечениях. Вредное влияние курения и употребления алкоголя на сердце и сосуды.

Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосовой аппарат. Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения. Жизненная емкость легких. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Инфекционные болезни, передающиеся через воздух, предупреждение воздушно-капельных инфекций, гигиенический режим во время болезни. Гигиена органов дыхания. Вредное влияние курения на органы дыхания. Охрана окружающей воздушной среды.

Значение пищеварения. Питательные вещества и пищевые продукты. Строение и функции органов пищеварения. Зубы, профилактика болезней зубов. Пищеварительные ферменты и их значение. Роль И.П.Павлова в изучении функций органов пищеварения. Пищеварение. Печень и поджелудочная железа, их роль в пищеварении. Всасывание. Регуляция процессов пищеварения. Гигиенические условия нормального пищеварения. Предупреждение глистных и желудочно-кишечных заболеваний, пищевых отравлений, первая доврачебная помощь при них. Влияние курения и употребления алкоголя на пищеварение.

Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический обмен, энергетический обмен и их взаимосвязь. Значение для организма белков, жиров и углеводов, вод и минеральных солей. Влияние алкоголя и токсических веществ. Витамины. Их роль в обмене веществ. Основные гиповитаминозы. Гипервитаминозы.

Способы сохранения витаминов в пищевых продуктах. Нормы питания. Рациональное питание. Режим питания школьников.

Значение выделения из организма конечных продуктов обмена веществ. Органы мочевыделительной системы, их функции, профилактика заболеваний.

Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание организма. Гигиена кожи, гигиенические требования к одежде и обуви. Профилактика и первая помощь при тепловом и солнечных ударах, ожогах и обморожениях, электрошоке.

Значение желез внутренней секреции для роста, развития и регуляции функций организма. Гормоны. Внутрисекреторная деятельность желез внутренней секреции. Роль половых желез в развитии организма. Половое созревание. Гигиена юноши и девушки.

Значение нервной системы в регуляции и согласованности функций организма человека и взаимосвязи организма со средой. Центральная и периферическая нервная системы.

Строение и функции спинного мозга и отделов головного мозга. Роль вегетативной нервной системы в регуляции работы внутренних органов.

Кора больших полушарий. Органы чувств, их значение. Анализаторы. Строение, функции, гигиена.

Роль И.М. Сеченова и И.П. Павлова в создании учения о высшей нервной деятельности.

Безусловные и условные рефлексы. Биологическое значение образования и торможения условных рефлексов. Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и мышление. Сознание как функция мозга. Социальная обусловленность поведения человека.

Сон, его значение и гигиена. Изменение работоспособности в трудовом процессе. Режим дня школьников. Вредное влияние никотина, алкоголя и наркотиков на нервную систему.

Система органов размножения.

Оплодотворение и внутриутробное развитие. Рождение ребенка. Рост и развитие ребенка. Гигиена грудных детей. Вредное влияние алкоголя, никотина и других факторов на потомство. Характеристика подросткового периода.

Вопрос. Какого типа сочленение у тазобедренного сустава человека?
Ответ 1. Шаровое.
Ответ 2. Шарнирное.
Ответ 3. Плоское.
Ответ 4. Цилиндрическое.
Ответ 5. Эллиптическое.

Вопрос. В каких отделах сердца человека содержится бедная кислородом и богатая углекислым газом кровь?
Ответ 1. В обоих предсердиях.
Ответ 2. В левом предсердии и левом желудочке.
Ответ 3. В левом предсердии и правом желудочке.
Ответ 4. В правом предсердии и правом желудочке.
Ответ 5. В правом предсердии и левом желудочке.

Вопрос. В какой отдел пищеварительного тракта человека впадают желчные протоки печени?
Ответ 1. Желудок.
Ответ 2. Тонкий кишечник.
Ответ 3. Толстый кишечник.
Ответ 4. Прямая кишка.
Ответ 5. Слепая кишка.

Вопрос. Какие вещества не выходят в капсулу нефрона из капилляров почечного клубочка?
Ответ 1. Вода.
Ответ 2. Сахар.
Ответ 3. Мочевина.
Ответ 4. Соли.
Ответ 5. Белок.

Вопрос. Какая система совместно с вегетативной нервной системой управляет деятельностью внутренних органов у человека?
Ответ 1. Соматическая нервная система.
Ответ 2. Эндокринная система.
Ответ 3. Экзокринная система.
Ответ 4. Сердечно-сосудистая система.
Ответ 5. Система репродуктивных органов.

Вопрос. Что называется рефлексом?
Ответ 1. Ответная реакция организма на изменение условий внешней среды.
Ответ 2. Мышечное сокращение в ответ на внешнее раздражение.
Ответ 3. Возбуждение рецептора при действии на него раздражителя.
Ответ 4. Ответная реакция организма на раздражение, возникающая пpи участии неpвной системы.
Ответ 5. Проведение возбуждения по центробежным и центростремительным нервам.

Изучение общих биологических закономерностей - задача заключительного раздела курса биологии. Уровни организации живой природы: клеточный, организменный, видовой, биоценотический, биосферный. Значение биологической науки для сельского хозяйства, промышленности, медицины, гигиены, охраны природы.

Основные положения эволюционного учения Ч.Дарвина. Значение теории эволюции для развития естествознания.

Критерии вида. Популяция - единица вида и эволюции. Понятие сорта растений и породы животных.

Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Ведущая роль естественного отбора в эволюции.

Искусственный отбор и наследственная изменчивость - основа выведения пород домашних животных и сортов культурных растений.

Возникновение приспособлений. Относительный характер приспособленности.

Микроэволюция. Видообразование.

Результаты эволюции: приспособленность организмов, многообразие видов.

Вариант вопроса (правильный ответ подчеркнут).

Вопрос. Что считал Дарвин важнейшей формой борьбы за существование?
Ответ 1. Внутривидовую конкуренцию.
Ответ 2. Межвидовую конкуренцию.
Ответ 3. Хищничество.
Ответ 4. Паразитизм.
Ответ 5. Межпопуляционную конкуренцию.

Доказательства эволюции органического мира. Главные направления эволюции. Ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Соотношение различных направлений эволюции. Биологический прогресс и регресс.

Краткая история развития органического мира. Основные ароморфозы в эволюции органического мира. Основные направления эволюции покрытосеменных, насекомых, птиц и млекопитающих в кайнозойскую эру.

Вопрос. Как называется эволюция из одной предковой формы множества разнообразных форм, занимающих различные местообитания?
Ответ 1. Модификационная изменчивость.
Ответ 2. Сукцессия.
Ответ 3. Ароморфоз.
Ответ 4. Конвергентная эволюция.
Ответ 5. Адаптивная радиация.

Ч. Дарвин о происхождении человека от животных. Движущие силы антропогенеза: социальные и биологические факторы. Ведущая роль законов общественной жизни в социальном прогрессе человечества. Древнейшие, древние и ископаемые люди современного типа. Человеческие расы, их происхождение и единство. Антинаучная, реакционная сущность социального дарвинизма и расизма.

Вопрос. Какой из указанных органов человека не является рудиментарным?
Ответ 1. Мигательная перепонка глаза.
Ответ 2. Волосяной покров.
Ответ 3. Почка.
Ответ 4. Слепая кишка.
Ответ 5. Аппендикс.

Предмет и задачи экологии. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенный, их комплексное воздействие на организм. Фотопериодизм. Среды жизни. Экологическая ниша.

Вид, его экологическая характеристика. Популяция, изменение ее численности, способы регулирования численности. Рациональное использование видов, сохранение их разнообразия.

Биогеоценоз. Развитие популяций в биогеоценозе и их взаимосвязи. Цепи питания.

Вопрос. Как называется совокупность живых организмов, оказывающих

своей жизнедеятельностью влияние на другие организмы?
Ответ 1. Среда обитания.
Ответ 2. Биотическая среда.
Ответ 3. Биогенный фактор.
Ответ 4. Популяция.
Ответ 5. Биоценоз.

Вопрос. Как называется совокупность особей одного вида, объединенных общим происхождением, одной территорией обитания и имеющих возможность скрещиваться между собой?
Ответ 1. Экотип.
Ответ 2. Экосистема.
Ответ 3. Биогеоценоз.
Ответ 4. Популяция.
Ответ 5. Род.

Биосфера. В.И.Вернадский о возникновении биосферы. Граница биосферы. Биомасса поверхности суши. Мирового океана, цочвы. Живое вещество и его функции. Круговорот веществ и превращение энергии в биосфере. Ноосфера.

Основные положения клеточной теории. Клетка - структурная и функциональная единица живого. Строение и функции ядра, оболочки, цитоплазмы и ее основных органоидов. Особенности строения клеток прокариот, эукариот.

Содержание химических элементов в клетке. Вода и другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Органические вещества: углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты, АТФ, биополимеры, их роль в клетке. Ферменты, их роль в процессах жизнедеятельности. Самоудвоение ДНК.

Обмен веществ и превращение энергии - основа жизнедеятельности клетки. Энергетический обмен в клетке и его сущность. Значение АТФ в энергетическом обмене.

Пластический обмен. Фотосинтез. Биосинтез белков. Ген и его роль в биосинтезе. Код ДНК. Реакции матричного синтеза. Взаимосвязь процессов пластического и энергетического обмена.

Вирусы, особенности их строения и жизнедеятельности, вирус СПИДа, профилактика СПИДа.

Вопрос. Какой из ниже перечисленных органоидов имеет свою ДНК и свою наследственную информацию, независимую от ядра?
Ответ 1. Рибосома.
Ответ 2. Клеточная мембрана.
Ответ 3. Митохондрия.
Ответ 4. Комплекс Гольджи.
Ответ 5. Лизосома.

Вопрос. Что представляет собой мономер нуклеиновой кислоты?
Ответ 1. Нуклеотид.
Ответ 2. Аминокислоту.
Ответ 3. Азотистое основание.
Ответ 4. Дезоксирибозу.
Ответ 5. Остаток фосфорной кислоты.

Деление клетки - основа размножения и индивидуального развития организмов. Жизненный цикл клетки: интерфаза, митоз (его фазы). Удвоение молекул ДНК. Хромосомы, их гаплоидный и диплоидный набор, постоянство числа и формы. Значение деления клетки.

Половое и бесполое размножение организмов. Половые клетки. Мейоз. Развитие яйцеклеток и сперматозоидов. Оплодотворение.

Развитие зародыша (на примере животных). Постэмбриональное развитие. Вредное влияние алкоголя и никотина на развитие организма человека. Возникновение жизни на Земле.

Вопрос. В какой момент пpедопpеделяется половая пpинадлежность будущего ребенка у человека?
Ответ 1. В момент образования матерью яйцеклетки.
Ответ 2. В момент оплодотворения.
Ответ 3. При первом делении зиготы.
Ответ 4. На стадии гаструлы.
Ответ 5. В момент рождения.

Генетика - наука о наследственности и изменчивости организмов. Основные методы генетики. Моно- и дигибридное скрещивание. Анализ потомства.

Законы наследственности, установленные Г.Менделем. Доминантные и рецессивные признаки. Аллельные гены. Фенотип и генотип. Гомозигота и гетерозигота. Единообразие первого поколения.

Промежуточный характер наследования. Закон расщепления признаков. Статистический характер явлений расщепления. Цитологические основы единообразия первого поколения и расщепления признаков во втором поколении. Закон независимого наследования и его цитологические основы. Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование генов. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Нарушение сцепления. Перекрест хромосом. Генотип как целостная система. Взаимодействие генов.

Генетические задачи на моно- и дигибридное скрещивания, взаимодействие генов, сцепленное наследование, наследование признаков, сцепленных с полом.

Значение генетики для медицины и здравоохранения. Вредное влияние никотина, алкоголя и наркотиков на наследственность человека.

Роль генотипа и условий внешней среды в формировании фенотипа. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Статистические закономерности модификационной изменчивости.

Мутации, их причины. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости, сформулированный Н.И. Вавиловым. Экспериментальное получение мутаций. Мутации как материал для искусственного и естественного отбора. Загрязнение природной среды мутагенами и его последствия. Генетика и теория эволюции. Генетика популяций. Формы естественного отбора: движущий и стабилизирующий.

Вопрос. Какой из законов открыт Грегором Менделем?
Ответ 1. Закон необратимости эволюции.
Ответ 2. Закон сцепленного с полом наследования признаков.
Ответ 3. Закон независимого наследования признаков.
Ответ 4. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.
Ответ 5. Закон сцепленного наследования.

Вопрос. В каком скрещивании может появиться организм с генотипом aabbcc?
Ответ 1. AaBbcc x AabbCc.
Ответ 2. AABbCc x aabbcc.
Ответ 3. AAbbcc x aaBbCc.
Ответ 4. AaBBcc x AabbCc.
Ответ 5. AaBbCc x AabbCC.

Вопрос. Голубоглазый мужчина, родители которого имели карие глаза, женился на кареглазой женщине, у отца которой глаза были голубые, а у матери - карие. Какова вероятность рождения в этой семье голубоглазых детей, и какой признак является доминантным?
Ответ 1. 0 % (карие глаза доминируют)
Ответ 2. 75 % (голубые глаза доминируют)
Ответ 3. 50 % (голубые глаза доминируют)
Ответ 4. 50 % (карие глаза доминируют)
Ответ 5. 25 % (карие глаза доминируют)

Вопрос. Сколько различных фенотипов и в каком соотношении получится при самоопылении дигетерозиготы HhKk при условии полного доминирования по гену H (H доминирует над h) и неполного доминирования по гену K (у гетерозиготы Kk фенотип отличается от фенотипа как KK, так и kk)?
Ответ 1. 4 фенотипа (9:3:3:1)
Ответ 2. 6 фенотипов (3:6:3:1:2:1)
Ответ 3. 5 фенотипов (3:1:1:2:1)
Ответ 4. 8 фенотипов (9:9:3:3:3:3:1:1)
Ответ 5. 4 фенотипа (3:1:3:1)

Генетика - теоретическая основа селекции. Вклад Н.И. Вавилова в развитие селекции: учение о центрах происхождения и многообразия культурных растений.

Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор, мутагенез, полиплоидия, гетерозис. Роль естественного отбора в селекции.

Селекция растений. Сорт. Самоопыление перекрестно-опыляемых растений. Гетерозис. Полиплоидия и отдаленная гибридизация. Достижения селекции растений.

Селекция животных. Порода. Типы скрещивания и методы разведения. Метод анализа наследственных хозяйственно-ценных признаков у животных-производителей. Отдаленная гибридизация домашних животных.

Биотехнология и ее основные направления: микробиологический синтез, генная и клеточная инженерия. Значение биотехнологии для селекции.

Вопрос. Какие организмы называются полиплоидными?
Ответ 1. Которые имеют число хромосом, более 60.
Ответ 2. Которые дают большое число потомков.
Ответ 3. Которые имеют увеличенный по сравнению с исходными родителями набор хромосом.
Ответ 4. Которые возникли в результате инбридинга.
Ответ 5. Которые являются результатом гетерозиса.

Вопрос. Какие две основные формы искусственного отбора применяют при селекции растений?
Ответ 1. Движущий и стабилизирующий.
Ответ 2. Естественный и вынужденный.
Ответ 3. Мутационный и модификационный.
Ответ 4. Неродственный и близкородственный.
Ответ 5. Массовый и индивидуальный.

Вопрос 1. Какое из перечисленных растений относится к лишайникам?
Ответ 1. Олений мох.
Ответ 2. Хламидомонада.
Ответ 3. Мох сфагнум.
Ответ 4. Мох кукушкин лен.
Ответ 5. Ламинария.

Вопрос 2. Какое из перечисленных соцветий является сложным?
Ответ 1. Початок.
Ответ 2. Корзинка.
Ответ 3. Метелка.
Ответ 4. Головка.
Ответ 5. Кисть.

Вопрос 3. Какую часть древесного ствола покрытосеменного растения можно отнести к покровной ткани?
Ответ 1. Древесина.
Ответ 2. Камбий.
Ответ 3. Луб.
Ответ 4. Ситовидные трубки.
Ответ 5. Пробка.

Вопрос 4. Как называется бесполое поколение высших споровых растений?
Ответ 1. Заросток.
Ответ 2. Спорофит.
Ответ 3. Гаметофит.
Ответ 4. Росток.
Ответ 5. Колосок.

Вопрос 5. Какая из перечисленных структур не встречается у инфузорий?
Ответ 1. Сократительная вакуоль.
Ответ 2. Пищеварительная вакуоль.
Ответ 3. Малое ядро.
Ответ 4. Жгутик.
Ответ 5. Ротовое отверстие.

Вопрос 6. Каковы основные приспособления глистов к паразитизму?
Ответ 1. Сильное развитие пищеварительной системы и особенно ротового аппарата грызущего типа.
Ответ 2. Сильное развитие органов чувств, особенно органов зрения, высокая пигментация внешних покровов.
Ответ 3. Уменьшение длины и утолщение тела, низкая плодовитость, развитие ресничек на внешних покровах.
Ответ 4. Развитие органов прикрепления (присосок, крючьев), большая плодовитость, слабое развитие органов чувств.
Ответ 5. Сильное развитие мускулатуры тела.

Вопрос 7. У кого из перечисленных беспозвоночных животных имеется кровеносная система незамкнутого типа?
Ответ 1. Дождевой червь.
Ответ 2. Кольчатый червь-нереида.
Ответ 3. Белая планария.
Ответ 4. Беззубка.
Ответ 5. Человеческая аскарида.

Вопрос 8. Сколько лет длится развитие личинки майского жука?
Ответ 1. 2 года.
Ответ 2. 3 года.
Ответ 3. 4 года.
Ответ 4. 5 лет.
Ответ 5. 1 год.

Вопрос 9. Для чего служат промежуточные клетки в организме пресноводной гидры?
Ответ 1. Для защиты и нападения на жертву.
Ответ 2. Благодаря промежуточным клеткам происходит заживление ран.
Ответ 3. Из них сформирован средний слой тела гидры - мезоглея.
Ответ 4. Они осуществляют связь между пищеварительными клетками и мускульными волокнами.
Ответ 5. Из них образована диффузная нервная система гидры.

Вопрос 10. Какие плавники у рыб являются непарными?
Ответ 1. Анальный, брюшной, хвостовой.
Ответ 2. Анальный, спинной, хвостовой.
Ответ 3. Брюшной, хвостовой, спинной.
Ответ 4. Грудной, хвостовой, анальный.
Ответ 5. Спинной, брюшной, анальный.

Вопрос 11. Какое из перечисленных позвоночных животных является холоднокровным?
Ответ 1. Ехидна.
Ответ 2. Тюлень.
Ответ 3. Дельфин-белобочка.
Ответ 4. Крокодил.
Ответ 5. Утконос.

Вопрос 12. В чем заключается основное отличие кровеносной системы птиц от кровеносной системы пресмыкающихся?
Ответ 1. У птиц 4-х камерное сердце, но в предсердной стенке имеется отверстие.
Ответ 2. У птиц 3-х камерное сердце.
Ответ 3. Принципиальных отличий нет.
Ответ 4. У птиц артериальная кровь не смешивается с венозной.
Ответ 5. Смешанная кровь в желудочке птицы более насыщена кислородом.

Вопрос 13. Каковы важнейшие функции волосяного покрова млекопитающих?
Ответ 1. Является средством маскировки.
Ответ 2. Сохраняет тепло тела, защищает кожу от повреждений, выполняет осязательные функции.
Ответ 3. Защищает кожу от проникновения эндопаразитов.
Ответ 4. Защищает кожу от эктопаразитов.
Ответ 5. Защищает кожу от повреждений, маскирует в среде обитания.

Вопрос 14. У каких животных в процессе эволюции сформировалось трехкамерное сердце с неполной перегородкой в желудочке?
Ответ 1. У хрящевых рыб.
Ответ 2. У костных рыб.
Ответ 3. У земноводных.
Ответ 4. У пресмыкающихся.
Ответ 5. У птиц.

Вопрос 15. Какие кости черепа человека относятся к парным?
Ответ 1. Затылочная и теменная.
Ответ 2. Лобная и теменная.
Ответ 3. Затылочная, теменная и височная.
Ответ 4. Теменная и височная.
Ответ 5. Височная и носовая.

Вопрос 16. В каких отделах сердца человека содержится бедная кислородом и богатая углекислым газом кровь?
Ответ 1. В левом предсердии и левом желудочке.
Ответ 2. В правом предсердии и левом желудочке.
Ответ 3. В левом предсердии и правом желудочке.
Ответ 4. В правом предсердии и правом желудочке.
Ответ 5. В обоих предсердиях.

Вопрос 17. Какая ткань составляет основную массу зуба?
Ответ 1. Губчатая кость.
Ответ 2. Эмаль.
Ответ 3. Жесткий желтый хрящ.
Ответ 4. Дентин.
Ответ 5. Цемент.

Вопрос 18. Какая болезнь развивается у взрослого человека при недостатке гормона щитовидной железы?
Ответ 1. Базедова болезнь.
Ответ 2. Акромегалия.
Ответ 3. Гигантизм.
Ответ 4. Микседема (слизистый отек).
Ответ 5. Сахарный диабет.

Вопрос 19. Какая часть языка человека в основном содержит вкусовые рецепторы, чувствительные к горькому?
Ответ 1. Передняя (кончик).
Ответ 2. Средняя (спинка).
Ответ 3. Задняя (основание).
Ответ 4. Передняя и боковые.
Ответ 5. Боковые.

Вопрос 20. Что называется рефлексом?
Ответ 1. Ответная реакция организма на изменение условий внешней среды.
Ответ 2. Возбуждение рецептора при действии на него раздражителя.
Ответ 3.Ответная реакция организма на раздражение, возникающая пpи участии неpвной системы.
Ответ 4. Проведение возбуждения по центробежным и центростремительным нервам.
Ответ 5. Мышечное сокращение в ответ на внешнее раздражение.

Вопрос 21. Какой процент от объема крови человека составляет плазма?
Ответ 1. 60%
Ответ 2. 75%
Ответ 3. 95%
Ответ 4. 42%
Ответ 5. 80%

Вопрос 22. В какой железе вырабатывается гормон, регулирующий количество сахара в крови?
Ответ 1. В щитовидной.
Ответ 2. В молочной.
Ответ 3. В слюнной.
Ответ 4. В паращитовидной.
Ответ 5. В поджелудочной.

Вопрос 23. Что является экологическим критерием вида?
Ответ 1. Определенный ареал, занимаемый видом в природе.
Ответ 2. Климатические условия обитания вида.
Ответ 3. Сходство внешних морфологических признаков особей одного вида.
Ответ 4. Совокупность факторов среды, в которых существует вид.
Ответ 5. Совокупность организмов, с которыми данный вид образует единую пищевую цепь.

Вопрос 24. Сколько современных видов относят к роду Ноmо надсемейства высших узконосых?
Ответ 1. 1
Ответ 2. 4
Ответ 3. 6
Ответ 4. 3
Ответ 5. 2

Вопрос 25. Что такое идиоадаптации?
Ответ 1. Эволюционные изменения, которые приводят к упрощению организации живых существ, в результате чего могут возникать новые виды, отряды, классы.
Ответ 2. Мелкие эволюционные изменения, которые приводят к лучшему приспособлению к определенным условиям обитания, в результате чего возникают новые виды, роды, семейства организмов.
Ответ 3. Мелкие эволюционные изменения, которые приводят к дегенерации, имеющей адаптивное значение.
Ответ 4. Эволюционные изменения, которые ведут к общему подъему организации живых существ, в результате чего возникают типы и классы.
Ответ 5. Небольшие эволюционные изменения, которые приводят к упрощению организации живых существ, в результате чего их адаптивные возможности возрастают.

Вопрос 26. Какой из нижеперечисленных органоидов имеет свою ДНК и свою наследственную информацию, независимую от ядра?
Ответ 1. Рибосома.
Ответ 2. Комплекс Гольджи.
Ответ 3. Митохондрия.
Ответ 4. Лизосома.
Ответ 5. Клеточная мембрана.

Вопрос 27. Какое вещество из нижеперечисленных не входит в состав ДНК?
Ответ 1. Дезоксирибоза.
Ответ 2. Аминокислота.
Ответ 3. Цитозин.
Ответ 4. Фосфорная кислота.
Ответ 5. Тимин.

Вопрос 28. Какой процесс из нижеперечисленных носит название коньюгации?
Ответ 1. Процесс попарного соединения и скручивания хроматид в хромосомах в профазе первого деления мейоза.
Ответ 2. Процесс удвоения хромосом в интерфазе мейоза.
Ответ 3. Процесс попарного соединения и скручивания гомологичных хромосом в профазе первого деления мейоза.
Ответ 4. Процесс попарного соединения и скручивания гомологичных хромосом в профазе митоза.
Ответ 5. Процесс обмена участками между гомологичными хромосомами.

Вопрос 29. Сколько типов гамет (и какие именно) образует растение, имеющее генотип CcDd?
Ответ 1. 2 (CD, cd).
Ответ 2. 4 (CD, Cd, cD, cd).
Ответ 3. 6 (Cc, cD, CD, Dd, Cd, cd).
Ответ 4. 4 (C, D, c, d).
Ответ 5. 4 (Cc, Dd, CD, cd).

Вопрос 30. Что понимают в биологии под термином "мутация"?
Ответ 1. Изменение в структуре органа, впоследствии приводящее к нарушению ДНК.
Ответ 2. Приспособление организма к условиям среды.
Ответ 3. Изменение в генотипе, приводящее к изменению признака.
Ответ 4. Повреждение структуры белка под воздействием температуры, излучения или других факторов.
Ответ 5. Изменение в структуре углеводов.

Вопрос 31. Какие растения первыми освоили сушу?
Ответ 1. Папоротники.
Ответ 2. Мхи.
Ответ 3. Многоклеточные водоросли.
Ответ 4. Псилофиты.
Ответ 5. Голосеменные.

Вопрос 32. Где в клетке происходит расщепление белков до аминокислот при помощи ферментов?
Ответ 1. В митохондриях.
Ответ 2. В цитоплазме.
Ответ 3. В ядре.
Ответ 4. В лизосомах.
Ответ 5. В комплексе Гольджи.

Вопрос 33. От чего зависит модификационная изменчивость признака?
Ответ 1. От возраста организма.
Ответ 2. От генотипа.
Ответ 3. От этапа онтогенеза.
Ответ 4. От условий среды.
Ответ 5. От этапа филогенеза.

Вопрос 34. Близорукость (А) доминирует над нормальным зрением (а). Умение лучше владеть правой рукой (В) доминирует над леворукостью (в). Гены эти находятся в разных аутосомах. Какова вероятность рождения ребенка - близорукого левши - в семье, где родители имеют генотипы: АаВв х ааВв?
Ответ 1. 6,25%
Ответ 2. 12,5%
Ответ 3. 50%
Ответ 4. 75%
Ответ 5. 25%

Вопрос 35. Какие две основные формы искусственного отбора применяют при селекции растений?
Ответ 1. Массовый и индивидуальный.
Ответ 2. Естественный и вынужденный.
Ответ 3. Мутационный и модификационный.
Ответ 4. Неродственный и близкородственный.
Ответ 5. Движущий и стабилизирующий.

Вопрос 36. Дальтонизм наследуется как сцепленный с Х-хромосомой рецессивный признак. Группу крови определяет аутосомный ген I. В семье, где оба родителя различают цвета нормально, жена имеет первую группу (0) крови, а муж - четвертую (АВ), родился сын-дальтоник с третьей группой крови (В). Определите вероятность рождения в этой семье здорового ребенка и возможные группы крови у него.
Ответ 1. 75 % (A или В)
Ответ 2. 75 % (В или АВ)
Ответ 3. 25 % (А или 0)
Ответ 4. 25 % (А или В)
Ответ 5. 6,25 % (А, В, АВ)

Основная

Обязательное минимальное содержание биологического образования и требования к уровню подготовки выпускников реализуется в нескольких программах и учебно-методических комплектах по биологии. Вы можете выбрать один из комплектов учебников с учетом уровня вашей подготовки.

• Сонин Н.И. Биология. Живой организм. 6 кл. - М.: Дрофа, 1998-2002.
• Захаров В.Б, Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов. 7 кл. - М.: Дрофа, 1998-2002.
• Сонин Н.И., Сапин М.Р. Биология. Человек. 8 кл. - М.: Дрофа, 1998-2002.
• Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Биология. Основные закономерности. 9 кл. - М.: Дрофа, 1998-2002.
• Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10-11 кл. - М., 1996-2002.

• Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 кл. - М.: Дрофа, 1997-2002.
• Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные. 7 кл. - М.: Дрофа, 1997-2002.
• Колесов Д.В. и др. Биология. Человек. 8 кл. - М.: Дрофа, 1999-2002.
• Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. - М.: Дрофа, 1999-2001.

• Батуев А.С., Кузьмина И.Д., Ноздрачев А.Д. и др. Биология.Человек. 9 кл. - М.: Дрофа, 1998.
• Беляев Д.К. и др. Общая биология. 10 -11 кл. - М.: Просвещение, 1992 - 2001.
• Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. 9 кл. - М.: Дрофа, 1997.
• Никишов А.И., Шарова И.Х. Биология: Животные. 7-8 кл. - М.: Просвещение, 1993.
• Рувинский А.О., Высоцкая Л.В., Глаголев С.М. и др. Общая биология. Учебник для 10 - 11 классов школ с углубленным изучением биологии. - М.: Просвещение, 1993.
• Серебрякова Т.И., Еленевский А.Г., Гуленкова М.А., Розенштейн А.М., Шорина Н.И. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники. Учебник для 6-7 классов общеобразовательных заведений. - М.: "Просвещение", 1994.
• Цузмер А.М., Петришина О.Л. Биология: Человек и его здоровье. 9 кл.- М.: Просвещение, 1992-1999.
• Общая биология. Учебник для 10-11 классов средней школы. Ред. Полянский Ю.И. - М.: Просвещение, 1993.

Дополнительная

• Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989.
• Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. и др. Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 1998-2002.
• Богданова Т.Л. Биология. Задания и упражнения. Пособие для поступающих в ВУЗы. - М.: Высшая школа, 1991.
• Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология: Справочное пособие для старшеклассников и поступающих в вузы. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2001.
• Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. Т 1- 3. - М.: Мир, 1990.
• Дикарев С.Д. Генетика. Сборник задач. - М.: Первое сентября, 2002.
• Кемп П., Армс К. Введение в биологию. - М.: Мир, 1988.
• Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах. 6-11 классы: Справочное пособие. - М.: Дрофа, 2002.
• Мамонтов С.Г. Биология: Пособие для поступающих в вузы. М.: Высшая школа, 1992, Дрофа, 1994.
• Медников Б.М. Биология: Формы и уровни жизни: Пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 1995.
• Пикеринг В.Р. Биология. Школьный курс в 120 таблицах. - М.: "АСТ- ПРЕСС", 1997.
• Фросин В.Н. Биология. Часть 1. Животные. Казань: Татарское книжное издательство. -1997.
• Фросин В.Н. Животные. Тестовые задания. Учебное пособие для абитуриентов и учащихся подготовительных курсов. Казань: Матбугат йорты. -1998.
• Фросин В.Н. Общая биология. Тестовые задания. Учебное пособие для абитуриентов и учащихся подготовительных курсов. Казань: Матбугат йорты. -1999.
• Фросин В.Н. Учебные задачи по общей и медицинской генетике: Учебное пособие. - Казань: Магариф, 1995.
• Хрипкова А.Г., Резникова В.З. и др. Единый государственный экзамен 2001. Тестовые задания. Биология.- М.: Просвещение, 2002.